LABek eskatu du Hezkuntzako zerbitzu-eginkizunen gehiegizko kopurua mugatzea

Irakaskuntza 2020/02/21

Ostiraleko Hezkuntzako Mahai Sektorialean, luze hitz egin zen ezarri behar diren proiektu eta programa espezifikoak direla-eta datorren ikasturterako eskatu diren zerbitzu-eginkizunei buruz. LABek, interes partikularretarako erabiltzen ote diren susmatuta, horiek mugatzea eskatu zuen.

Zerbitzu-eginkizunak: Hainbat ikastetxetan proiektuak eta programak ezartzeagatik eskatu diren zerbitzu-eginkizunei buruz besterik ez zen hitz egin. Hezkuntzak adierazi duenez, aurreko ikasturtearen aldean aurten izan den hazkundearen arrazoi nagusia Hezigarri eta Kimua programen ezarpena da (27 eskaera izatetik 57ra igo da).

LAB proiektu horiek ezartzearen alde dago; izan ere, gure ustez, emaitza positiboak izango dituzte, bai hezkuntza-ereduan, bai ikasleengan. Hala ere, ez dugu onartzen proiektuok ezartzeko modua ikastetxe partikularrei emandako zerbitzu-eginkizunen bidez izatea. Horrela eginez gero, inplikatutako irakasleek interes partikularretarako erabiltzeko arriskua dago, eta, horren aurrean, LABek prozesuetan ahalik eta gardentasun eta berdintasun handiena bermatzeko eskatzen du. Helburu horrekin berarekin eskatu diogu Hezkuntzari 2019-2020 ikasturtean jardunean dauden zerbitzu-eginkizun guztien datuak jakitera eman ditzan, bakoitzaren motibazioa zein den eta zenbatsuko iraupena duten adierazita.
Departamentuak oso begi onez ikusi zuen LABen proposamena, eta adierazi zuten, 2021-2022 ikasturteari begira, gure proposamenak aintzat hartuko dituztela eta ikastetxeetan proiektuak eta programak ezartzeko beste prozedura bat baloratuko dutela; esate baterako, ikastetxeko langileak prestatzeko ardura duena ILZn atxikitzea zerbitzu-eginkizunetan, gisa horretan eskaintza hori beste ikastetxe batzuetara zabaldu ahal izateko.
2020-2021 ikasturteko zerbitzu-eginkizunak, ordea, LABek egindako oharrak kontuan hartu gabe eta gainerako sindikatuek onartuta aterako dira.

Letren zozketa:  Zozketa egin da zehazteko zein izango den izangaiak aurkezteko hurrenkera hemendik aurrerako oposizio-prozesu guztietan, betiere deialdian finkatuta ez dagoen kasuetarako. Atera diren letrak YÑ izan dira. Horrek esan nahi du gaur egun abian dagoen Bigarren Hezkuntzako eta Lanbide Heziketako irakasleen oposizio-lehiaketan, hautagaien hurrenkera YÑ letretatik hasiko dela. Hurrenkera horrek izangaientzat bakarrik balioko du; izan ere, gogorarazi zen epaimahaien hautaketa, oraingoan, zozketa numeriko baten bidez egingo dela, eta ez alfabetikoaren bidez. 

Galderak eta eskaerak: Puntu honetan, LAB, ELA eta STEILAS sindikatuok mahai gainean jarri genuen Gil Sevillano Hezkuntzako zuzendari nagusiari egina genion eskaera, Mendigorriko eta Castejongo kasuei buruzko informazioa zuzenean eman ziezagun, Mahai Sektorialera etorrita.
Hezkuntza Baliabideetako zuzendari nagusiak desenkusatu egin zuen bere absentzia, argudiatuz ez zegoela departamentuan une horretan, eta gaia eztabaidatzeari uko egin zion, esanez afera horiek eskolatze arloari dagozkiola eta gai hori ez dela Mahai Sektorialekoa. Haren iritziz, foro honetan "plantillaren lan baldintzetan eragin zuzena duten" gaiak baino ez dira eztabaidatzen, eta eskolatzea ez da horietakoa. Mahaian geunden sindikatuok erabaki horiek langileengan dituzten ondorioak ikusarazi genizkion, eta, ondoren, departamentuak gaia "amaitutzat" jo zuen, esanez Mendigorriko eta Castejongo ikastetxeen inguruko erabakiek izanen dituzten ondorioak mahaian eztabaidatuko direla, baina lehenengo erabakia politikoa baino ez dela.
Mendigorriaren kasuan, eztabaida “amaitu” zen "erabaki politikoa da" baieztapenarekin talka eginez; izan ere, gaur egun Mendigorrian D ereduko ikasgela bat sortzeko aukera jasotzen ez duen eskola-mapa aldatu liteke, baldin eta "eskaera soziala" bada, baina eskaera soziala eta eskaera soil bat zer diren zehaztea erabaki politiko baten mende dago. Elizarekin egin dugu topo, Santxo!

Azkenik, LABek eta Hezkuntza Ituna sinatu zuten gainerako sindikatuek berriro eskatu genuen Jarraipen Batzorderako deia egitea, sinatutako puntuak eta aplikatzeko daudenak egutegi batean jaso ahal izateko. Hezkuntzak erantzun zigun lehenik eta behin ikusi behar dela zer falta den ezartzeko eta zenbateko gastu-aurreikuspena duen neurri bakoitzak, eta horretarako Ogasunarekin kontsultatu behar zutela. Gaineratu zuten inolako onespen ekonomikorik gabe sinatu zela Ituna, eta, azkenean, Hezkuntza Baliabideetako zuzendari nagusiak honela amaitu zuen: "aukeratu behar badut itun bat ez betetzearen eta lege (ekonomiko) bat ez betetzearen artean, nahiago dut ituna ez bete".

LABeko kideok berriz ere gure haserrea adierazi nahi dugu jarrera horren aurrean, hezkuntza arloko sindikatu gehienekin adostutakoa betetzeari uko egiten baitio, horrela, langileei baldintza duinagoak ukatuz eta irakaskuntzaren kalitatean modu negatiboan eraginez. Jarrera horren aurrean, LABek mobilizatzeko apustu irmoa egiten du, eta irakasle guztiei dei egiten diegu datorren ostegunean, otsailaren 27an, 8:45ean Nafarroako Parlamentuaren aurrean egingo dugun kontzentraziora joateko.

LAB solicita limitar el excesivo número de comisiones de servicio en Educación

Irakaskuntza 2020/02/21

En la Mesa Sectorial de Educación celebrada este viernes se habló de las Comisiones de Servicio solicitadas para el curso que viene por motivos de implantación de proyectos y programas específicos. LAB, bajo la sospecha de que se usan para intereses particulares, solicitó limitarlos.

Comisiones de servicio: Se abordó únicamente lo referente a las Comisiones solicitadas por implantación de proyectos y programas en diferentes centros escolares. Desde Educación apuntaron a que el incremento que se ha experimentado este curso respecto al anterior (sólo en esta modalidad han pasado de 27 a 57) responde sobre todo a la implantación de los programas Hezigarri y Kimua.

En LAB nos mostramos favorables a implantar estos proyectos, que a nuestro entender tendrán unos resultados realmente positivos tanto en el modelo educativo como en el alumnado. Aun así, no aprobamos que el modo de implantarlos sea por mediación de comisiones de servicio otorgados a los centros particulares. Haciéndolo de esta forma, tiene el riesgo de ser usado para intereses particulares de los propios docentes implicados, ante lo cual desde LAB exigimos que se garantice la máxima transparencia e igualdad en este tipo de procesos. Con ese mismo objetivo también hemos solicitado a Educación que nos traslade los datos de todas las comisiones de servicio que están en activo este curso 2019-2020, cuál es la motivación de cada uno, y que duración estimada tiene.
Desde el Departamento vieron con muy buenos ojos la propuesta de LAB y señalaron que de cara al curso 2021-2022 tomarán en consideración nuestras propuestas y valorarán introducir otro procedimiento para implantar los proyectos y programas en los centros, como por ejemplo que la persona que se encrgue de formar a la plantilla del centro lo haga mediante una comisión al CAP, pudiendo ampliar así la oferta a otros centros.
Las comisiones del curso 2020-2021, sin embargo, saldrán aprobadas sin tener en cuenta lasanotaciones realizadas por LAB y aceptadas por el resto de sindicatos.

Sorteo de letras: También se ha procedido al sorteo que determinará el orden de presentación de las y los aspirantes de todos los procesos de oposición que se desarrollarán de aquí en adelante y cuya convocatoria no concrete el modo en que se llevará a cabo. Las letras que han salido han sido YÑ. Esto significa que en el concurso-oposición de profesorado de Secundaria y FP actualmente en marcha, el orden de los candidatos comenzará a partir de las letras YÑ. Esto sólo servirá para las personas candidatas, pues tal y como se dijo, la elección de los tribunales se llevará acabo, en esta ocasión, mediante un sorteo numérico, y no alfabético.

Ruegos y Preguntas: Llegados a este punto, LAB, ELA y STEILAS sacamos sobre la mesa la petición que habíamos realizado anteriormente para que el Director General de Educación, el señor Gil Sevillano, acudiese a la Mesa Sectorial para trasladarnos información acerca de los casos de Mendigorria y Castejón. La Directora General de Recursos Educativos excusó su ausencia argumentando que no se encontraba en el departamento en esos momentos, y nos mostró su negativa a debatir el tema transmitiéndonos su opinión de que esos temas pertenecen a escolarización, y que ése es un aspecto que no compete a la Mesa Sectorial. En su opinión, en dicho foro se debaten únicamente los temas “que afectan directamente a las condiciones laborales de la plantilla”, apuntando que la escolarización no es uno de ellos. Tras un debate donde los sindicatos presentes en la mesa le hicimos ver las consecuencias que esas decisiones tienen en la plantilla, desde el Departamento “zanjaron” el asunto diciendo que las consecuencias que de la decisión de Mendigorria y Castejón se deriven se debatirán en mesa, pero que la decisión primera es meramente política.
En el caso concreto de Mendigorria, el debate también “finalizó” chocando contra el muro de “es una decisión política”, ya que el mapa escolar que actualmente no contempla la opción de crear un aula del modelo D en Mendigorria solo se puede cambiar si existe “demanda social”, pero el hecho de determinar qué es demanda social y qué una mera demanda, depende de una decisión política. ¡Con la iglesia hemos topado, amigo Sancho!

Finalmente, LAB y el resto de los sindicatos firmantes del Pacto Educativo volvimos a exigir la convocatoria de la Comisión de Seguimiento del mismo para poder calendarizar los puntos suscritos y pendientes de aplicar. Desde Educación se nos contestó que para eso primero hay que ver qué queda por implantar y qué previsión de gasto tiene cada medida, y que para ello debían consultarlo con Hacienda. Añadieron que el Pacto se firmó sin ninguna aprobación económica, y finalmente la Directora General de Recursos Educativos concluyó diciendo que “si tengo que elegir entre incumplir un pacto e incumplir una ley (económica), prefiero incumplir el pacto”.
Desde LAB volvemos a mostrar nuestro enfado ante esta actitud del Departamento, que se niega a cumplir lo acordado con la gran mayoría de sindicatos del ámbito de la educación, negando así unaas condiciones más dignas a la plantilla e incidiéndo negativamente en la calidad de la enseñanza de la que tanto hace gala. Ante esta posición, desde LAB mantenemos nuestra firme apuesta por movilizarnos y invitamos a todo el personal docente a que se una a la concentración que realizaremos el próximo jueves 27 de febrero, a las 8:45 ante el Parlamento de Navarra.

LAB Irakaskuntza Tfno 948 38 24 74 Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Arga 12-14. IRUÑEA