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2021-2022 ikasturterako protokoloak Hezkuntza Departamentuaren jarrera aldebakarrekoa uzten du agerian

Irakaskuntza 2021/05/21

2021-2022 ikasturterako aurrez aurreko hezkuntza-jarduera garatzeko Prebentzio- eta Antolaketa-Protokoloari dagokionez, LAB sindikatuak balorazio hau egin du:

Lehenik eta behin, Hezkuntza Departamentutik behin eta berriz jasaten dugun destaina salatu nahi dugu, berak hartutako erabakietan behar bezala eta garaiz guk parte ez hartzeagatik (protokoloa posta elektronikoz jaso genuen prentsara horren berri ematen ari zitzaion aldi berean). Hori ez da "Nafarroako hezkuntza sistemako eragile nagusiak kontuan izatea", kontseilariak dioen bezala.

Halaber, bere garaian salatu genuen bezala, protokoloa ez da behar bezala egin, ez baitzen proposatu proposamenak egiteko zirriborrorik eta gure ekarpenak egiteko eskatu baitzitzaigun soilik; gainera, ez zaigu sekula jakinarazi proposamenok kontuan hartu diren ala ez. Nahiz eta azkenean horietako batzuk onartu egin diren, egindakoa ez da benetako negoziazioaren emaitza izan, gure ustez izan beharko lukeen bezala. Sindikatuok, hezkuntzako gainerako eragileek bezala, protokoloaren zirriborroa jaso eta hura egiten parte hartu beharko genukeen.

Bestalde, protokoloak jardunaldi jarraitua ezartzen du 2021-2022 ikasturtearen hasierarako, baina hau bi unetan (urrian zein urtarrilean) berrikusi eta aldatu ahal izango du Departamentuak aldebakartasunez, berarekin jarraituz, honi eskolaz kanpoko jarduerak gehituz, edo goizeko eta arratsaldeko jardunaldia ezarriz. Gure ustez, ikastetxeko hezkuntza komunitateak erabaki beharko luke zein jardunaldi mota nahi duen ikasturte osorako, aldaketarik gabe. Behin ikasturtea hasita, jardunaldia aldatuz gero -gutxienez bitan gerta daitekeena- horrek ezegonkortasun eta ziurgabetasun handia eragingo luke ikasleen, familien, ikastetxeetako langileengan nahiz zentroen antolaketan eta erantsitako zerbitzuetan (jantokietan eta abarretan). Hezkuntza Departamentuak ez du jardunaldi jarraia inposatu beharko.

Ratioei dagokienez, ikasturte honetakoak mantenduko dira; LABek uste du neurri hori egokia dela baina eznahikoa; egokiena hezkuntza-etapa guztietan ratioak jaistea izango litzateke, bai irakaskuntza-jarduerarako, bai gainerako eskola-jarduetarako (jantoki-zerbitzua, etab.); bai eta pandemia amaitu ondoren ratio hauek behin-betikotzea, honek lortu nahi dugun hezkuntzaren kalitatea gauzatzea ahalbidetuko lukeelako.

Azkenik, positibotzat jotzen dugu, ikasturte honetan Departamentuak aplikatu nahi izan ez badu ere, esparru pedagogikoa ardatz duten gure proposamenetako batzuk onartu izana, hala nola Lehen Hezkuntzan hamaiketakoa patioan jatea, eskolaz kanpoko jarduerak berriro egiteko aukera aintzat hartzea, haur hezkuntzako ikasleek patioan maskara eraman beharrik ez izatea, berriz ere material ludikoa erabili eta partekatu ahal izatea (baloiak, sokak, etab.), CO2-ko neurgailuak erabiltzea... Hala ere, jarraitzen dugu beste neurri batzuk faltan somatzen –adibidez, ahal den guztietan jarduerak aire librean egitea sustatzea eta, egun, debekaturik dauden beste batzuk, zentzugabekeria dena-. Berriz diogu ikasleen behar pedagogiko-emozionalak jarri behar direla erdigunean, horrek bizikidetza osasungarriagoa eta, azken batean, hobea bultzatuko duelako.

Ikusi protokoloa HEMEN.

El protocolo para el curso 2021-2022 evidencia la actitud unilateral del Departamento de Educación

Irakaskuntza 2021/05/21

Acerca del protocolo de Prevención y Organización para el desarrollo de la actividad educativa presencial para el curso académico 2021-2022, desde el sindicato LAB realizamos la siguiente valoración:

En primer lugar, denunciamos el ninguneo al que nos somete una y otra vez el Departamento de Educación al no hacernos partícipes de la debida forma ni a su debido tiempo de las decisiones adoptadas (recibimos el protocolo por correo electrónico al mismo tiempo que informaban del mismo a la prensa). Esto no es “contar con los principales agentes del sistema educativo navarro”, como mantiene el consejero.

Tal y como denunciamos en su momento, tampoco la elaboración del protocolo se hizo adecuadamente, ya que no se propuso ningún borrador sobre el que realizar propuestas, tan solo se nos pidió que realizáramos aportaciones, de las que, por otra parte, tampoco se nos informó si se habían tenido o no en cuenta. Aunque finalmente algunas de ellas sí se han aceptado, no ha sido fruto de una negociación real, como consideramos que debiera ser. Los sindicatos, al igual que el resto de agentes educativos, deberíamos haber recibido el borrador del protocolo y participado en su confección.

Por otra parte, el protocolo establece la jornada continua para el comienzo del curso 2021-2022, si bien habrá dos momentos (octubre y enero) en los que esta podrá ser revisada y modificada por el Departamento unilateralmente, pudiéndose seguir con la jornada continua, añadir a esta actividades extraescolares o implantarse la jornada de mañana y tarde. Defendemos que a cada comunidad educativa le corresponde decidir qué tipo de jornada quiere para todo el curso sin que esta sufra cambios. Las modificaciones en la jornada, una vez comenzado el curso, y con posibilidad de que se produzcan en al menos dos ocasiones a lo largo del mismo, provocarían una gran inestabilidad e incertidumbre entre alumnado, familias, personal de los centros… así como en la organización de los mismos, servicios anexos como comedores, etc. El Departamento de Educación no debe imponer la jornada continua a todos los centros.

En cuanto a las ratios, se mantienen las de este curso; desde LAB, creemos que esta medida es acertada pero insuficiente; a nuestro juicio, lo más adecuado sería bajar las ratios en todas las etapas educativas, tanto para la actividad docente como para el resto de la actividad escolar (servicio de comedor, etc.) así como su consolidación una vez finalizada la pandemia puesto que su mantenimiento de manera definitiva permitiría hacer factible la calidad de la educación que perseguimos.

Por último, valoramos como algo positivo que se hayan aceptado algunas de nuestras propuestas que tienen como foco el ámbito pedagógico, como comer los almuerzos en el patio en Primaria, considerar la posibilidad de que puedan volver a realizarse actividades extraescolares, que el alumnado de infantil no tenga que llevar mascarilla en el patio, que se pueda volver a utilizar y compartir material lúdico como balones, cuerdas, etc., que se utilicen medidores de CO2… Seguimos echando de menos otras medidas como impulsar la realización de actividades al aire libre siempre que sea posible y, en general, otras que, en la actualidad, están prohibidas, lo que es un despropósito. Una vez más, insistimos en que hay que poner en el centro las necesidades pedagógico-emocionales del alumnado, porque ello favorecerá una convivencia más saludable y, en definitiva, mejor.

Puedes ver el protocolo AQUÍ.

 

   

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